台北縣瑞芳鎮九份國小實習兼級任教師1年(83.8-84.7)
彰化縣芬園鄉芬園國小級任教師4年(84.8-88.7)
彰化縣和美鎮大榮國小級任教師3年(88.8-91.7)
高雄縣茂林鄉多納國小級任兼訓導組長2年(91.8-93.7)
彰化縣和美鎮新庄國小總務主任6年(93.8-99.7)
彰化縣政府教育處課程督學0.5年（99.8-100.1）
彰化縣芳苑鄉後寮國小校長3年（100.2-103.2）
彰化縣福興鄉管嶼國小校長7.5年（103.2-110.7）
彰化縣和美鎮新庄國小校長（110.8-）
高雄縣國中小主任儲訓班第6期結業
國家教育研究院第122期國民小學校長儲訓班結業
95年度行政院公共工程委員會採購專業人員基礎訓練及格
96年度彰化縣防火管理人初訓訓練結業
97年度彰化縣防火管理人複訓訓練結業
94-98學年度彰化縣九年一貫課程健體輔導團兼任輔導員
100-106學年度彰化縣九年一貫健康與體育輔導團召集人
107-109學年度彰化縣九年一貫健康與體育輔導團副召集人
93學年度彰化縣特殊優良教師。
103學年度彰化縣服務滿20年優良教師。
104-110年度彰化縣體育會龍舟委員會總幹事。
一、學習成長與自我期許：
古云：「一片綠蔭，可以擁抱更多需要的幸福；一顆種子，可以影響一片森林」。教育是國家發展重要的基石，投入教育志業已近28年的時間，獻身於教育工作崗位就是回饋社會的最佳途徑。為此，不管擔任何種職務，總是希望自己全力以赴以達成目標。教育是百年樹人的基業，教育的成功與否，作為一位學校校長其用心的服務領導，是提昇教育品質的最佳保證。個人的學習與能力尚待加強，但相信透過不斷的磨練加上對教育工作的熱忱，在師長、同事、家人及朋友的祝福中，希望能展現機會凝聚眾人的教育理想，共同引導學校的教育夥伴們攜手航向教育園丁的使命。
二、辦學理念與自我勉勵
面對總體經濟快速成長的時代，學校的文化組織已面臨經濟全球共同化、資訊科技化、文化認同觀、以及少子化、精緻化的社會群聚結構，學校的發展勢有必須轉型的必要性。鑒此，學校領導與辦學方面除了必須重視社區家長的殷殷期待與學生學習的基本訴求，期許秉持品質保證、永續傳承的理念，以型塑更優質的校園學習文化，建立以知識性、經濟性組織為發展方向，鼓勵全體師生共同推動參與，連結社區與社會各項的資源，透過專業分工與績效責任的建立，確保學校競爭的實力與永續的發展。茲就個人辦學理念與大家分享：
一、 型塑溫馨務實學校願景，建立校園發展的中心價值
（一） 以溫馨務實的願景為發展指標，凝聚全體師生對學校的創造力。
（二） 展現校園的中心價值，培養師生樂於助人的理念與信心。
二、 建置學校學習型組織架構，發揮確實有效的行政作為
（一） 組織重整職務角色分工，增權賦能並發揮專長。
（二） 運用e化資訊管理，建立效能效率並重的服務系統。
（三） 落實專業分工與績效責任，掌握組織需求與行政支援。
三、 創造專業社群組織環境，提昇教師的專業多元能力
（一） 建立多元化、積極化、資訊化、本土化的學習環境。
（二） 落實學校本位進修，建置教師專業社群組織。
（三） 落實學校本位課程推展，提昇教師教學品質與學生學習。
四、 涵蘊多元而精緻的學習空間，激發學童的學習潛能
（一） 辦理多元化、精緻化的教學活動，提供多元適性發展的學習機會。
（二） 發展多樣性的動、靜態社團，培養學童「一校一專長、一人一才藝」。
（三） 培養學童創造力、執行力、資訊力、學習力、品格力的國際觀。
五、 溫馨友善的校園環境，涵育優質精緻的校園文化
（一） 重視每位成員的基本需求，以關懷和行動化解阻力為助力。
（二） 營造溫馨團結的組織氣氛，掌握「安全第一、師生至上」的理念。
（三） 培養自我肯定、關懷眾人、體貼、愛心、耐心與人相處的正確行為。
六、 專業回饋的評鑑分享機制，確保國教精緻化的教育目標
（一） 運用360度分享機制，建立個人、組織專業性的評量機制。
（二） 落實教師專業發展評鑑，協助改進教學與專業智能。
七、 提供完善的教學設備，打造舒適優質的學習空間
（一） 強化教學軟硬體設備補充，提昇教師教學成效與學習興趣。
（二） 建置「溫馨安全」美綠化的校園環境，發揮節能減碳的功能。
八、 建立良好的公共關係，創造精緻優質的學校圖騰
（一） 發展良性學校與社區的夥伴關係，廣納各項社區資源。
（二） 行銷學校本土特色，爭取家長會與社區的肯定與支持。
（三） 充分展現辦學績效，建構優質學校與社區的共識。
九、 自我勉勵與期許：
教育的目的在培養孩子成為德、智、體、群、美五育均衡適性發展、品格健全，具有生活力、競爭力、創造力的優質國民，有幸成為學校的教育服務者，個人將會以「師生為體、教育惟先」的理念，營造「精緻專業、樂觀進取、感恩惜福」的溫馨校園氛圍，期許自我奮勉精進，為未來教育注入新的活水。